ΟΠΕΔ: Επίσημη Κατάθεση Προτάσεων στο Υπουργείο Δικαιοσύνης και στην Εθνική Σχολή Δικαστών (ΕΣΔΙ) για την εκπαίδευση και την Επιμόρφωση των Δικαστικών Υπαλλήλων.
Οι προτάσεις που κατατέθηκαν είναι το αποτέλεσμα συζητήσεων με συναδέλφους δικαστικούς υπαλλήλους με πολυετή εμπειρία στις δικαστικές υπηρεσίες της χώρας, με αποφοίτους (από κάθε Σειρά της ΕΣΔΙ) και εκπαιδευτές της Σχολής, υπαλλήλους της Κεντρικής Υπηρεσίας του Υπουργείου Δικαιοσύνης, δικαστικούς λειτουργούς και δικηγόρους.
Εκ μέρους του Ομίλου συμμετείχαν με αλφαβητική σειρά: Αγγελική Γιαμουρίδου, Κατερίνα Γιαννακοπούλου, Βίκυ Γιαννουλάκη, Φωτεινή Δήμου, Στέλλα Δινάκη, Πελαγία Ελευθεριάδου, Βασίλης Καλόγηρος, Μαρία Καραμιχαλάκου, Μαρία Καρυπίδου, Δημήτρης Μενιάδης, Βασίλειος Παπαβασιλείου, Μυρτώ Παπακωνσταντίνου, Μαριέττα Πασιοπούλου, Στέλλα Πουτσιάκα, Ευάγγελος Ρηγάτος, Βανέσσα Σιώμου, Εύα Σκλιοπίδου, Χρήστος Μπαξεβάνης.
Τους ευχαριστούμε όλους θερμά για τον χρόνο που αφιέρωσαν, για τις πολύτιμες γνώσεις και την εμπειρία τους που μοιράστηκαν με τον ΟΠΕΔ.
Ακολουθούν ορισμένα από τα βασικά σημεία των θέσεων και προτάσεων του Ομίλου:
1. Οι σύγχρονες ανάγκες εξυπηρέτησης των πολιτών, τα νέα μοντέλα δημόσιας διοίκησης αλλά και οι νέες συνθήκες που διαμορφώθηκαν μετά την πανδημία, απαιτούν υπαλλήλους υψηλής κατάρτισης και σε επαρκή αριθμό. Έχουν ήδη γίνει βήματα προς αυτήν την κατεύθυνση με την Σχολή Δικαστικών Υπαλλήλων, καθώς και την Διαρκή Επιμόρφωση και Κατάρτιση των δικαστικών υπαλλήλων μέσω σεμιναρίων.
2. Είναι αναγκαίο τώρα να εστιάσουμε στην ανάπτυξη των ειδικών γνώσεων και των δεξιοτήτων τους μέσα από τον στρατηγικό σχεδιασμό ενός συστήματος δια βίου μάθησης. Προγράμματα συνεχούς εκπαίδευσης που συνδυάζουν τεχνικές γνώσεις με πρακτική εμπειρία μπορούν να προσφέρουν στους υπαλλήλους τις απαραίτητες δεξιότητες για την αντιμετώπιση των σύγχρονων προκλήσεων του δικαστικού συστήματος. Εξειδικευμένα σεμινάρια ανά τμήμα και λειτουργία των δικαστηρίων.
3. Περισσότερο από ποτέ προβάλει η ανάγκη διαρκούς επιμόρφωσης των δικαστικών υπαλλήλων, σε θέματα αιχμής, όπως είναι οι συχνές αλλαγές στους Κώδικες, τα νέα προγράμματα τεχνολογίας και ηλεκτρονικών υπηρεσιών, οι διεθνείς και ευρωπαϊκές εξελίξεις σε θέματα δικαιοσύνης, καθώς και τα προγράμματα Εκπαίδευσης, Ανάπτυξης και Διοίκησης Ανθρώπινου Δυναμικού. Ενίσχυση της Επαγγελματικής Ηθικής και Ενσυναίσθησης με την ένταξη μαθημάτων για την επαγγελματική ηθική δεοντολογία και διαχείριση δύσκολων καταστάσεων καθώς και σεμιναρίων για την ανάπτυξη επικοινωνιακών και διαπροσωπικών δεξιοτήτων.
4. Η συστηματοποίηση της επιμόρφωσης θα μπορούσε να επιτευχθεί μέσω της δημιουργίας ατομικών πλάνων ανάπτυξης για κάθε δικαστικό υπάλληλο, με βάση τη θέση του και τις συγκεκριμένες ανάγκες του. Ένα σύστημα πιστοποίησης των γνώσεων και δεξιοτήτων που αποκτώνται, με αναγνώριση για την επαγγελματική εξέλιξη, θα αποτελούσε επιπλέον κίνητρο για τους υπαλλήλους. Η διαβάθμιση των εκπαιδευτικών προγραμμάτων σε επίπεδα (βασικό, μεσαίο, προχωρημένο) για κάθε θεματική ενότητα θα διασφάλιζε τη συνεχή εξέλιξη των γνώσεων και δεξιοτήτων.
5. Η τεχνολογία μπορεί να αποτελέσει πολύτιμο σύμμαχο στην αναβάθμιση της επιμόρφωσης. Η ανάπτυξη μιας ολοκληρωμένης πλατφόρμας ηλεκτρονικής μάθησης με ασύγχρονο υλικό, διαθέσιμο ανά πάσα στιγμή, θα επέτρεπε στους υπαλλήλους να επιμορφώνονται στο δικό τους χρόνο και ρυθμό. Μια ψηφιακή βιβλιοθήκη με εκπαιδευτικό υλικό, πρότυπα έγγραφα και καλές πρακτικές θα αποτελούσε σημαντικό εργαλείο για την καθημερινή εργασία. Επιπλέον, η δημιουργία διαδικτυακών κοινοτήτων πρακτικής θα διευκόλυνε την ανταλλαγή εμπειριών και απόψεων μεταξύ συναδέλφων από διαφορετικά δικαστήρια.
6. Μετεξέλιξη της υπάρχουσας εκπαιδευτικής δομής με την ίδρυση Εθνικής Σχολής Δικαστικών Υπαλλήλων (ΕΣΔΥ), κατά το γαλλικό μοντέλο (École Nationale des Greffes). Η ΕΣΔΥ θα είναι ένας σύγχρονος εκπαιδευτικός θεσμός που θα παρέχει: αρχική εκπαίδευση σε όλους τους νεοδιοριζόμενους υπαλλήλους (π.χ. 3–6 μήνες), συνεχιζόμενη επιμόρφωση για ενεργούς υπαλλήλους κάθε χρόνο, εκπαίδευση με θεωρητικά μαθήματα, πρακτική άσκηση, και χρήση τεχνολογίας (e-learning), ενσωματώνοντας στοιχεία από την Ολλανδία και την Εσθονία για την ψηφιακή διάσταση (e-learning, blended learning, cyber skills) της εκπαίδευσης και της επιμόρφωσης.
7. Η καθιέρωση μοριοδότησης για την υπηρεσιακή εξέλιξη των δικαστικών υπαλλήλων μετατρέπει την επιμόρφωση σε εργαλείο προσωπικής ανάπτυξης και διοικητικής αναγνώρισης, εναρμονίζοντας τη Δικαιοσύνη με τις πρακτικές της Ευρωπαϊκής Διοίκησης. Πρότυπα από άλλες χώρες: Γαλλία: Η πιστοποίηση από την École des Greffes συνδέεται με την ανέλιξη, Ισπανία: Υπάλληλοι με περισσότερη επιμόρφωση έχουν προτεραιότητα σε θέσεις ευθύνης, Ολλανδία: Η SSR παρέχει δεξιότητες που αξιοποιούνται στην αξιολόγηση υπαλλήλων.
8. Θέσπιση σαφών, μετρήσιμων και αντικειμενικών κριτηρίων για την επιλογή των συμμετεχόντων (εκπαιδευτών, επιμορφωτών και επιμορφούμενων), με δημοσιοποίηση των πινάκων κατάταξης και δυνατότητα ενστάσεων. Ένα μοντέλο μοριοδότησης που θα λαμβάνει υπόψη παράγοντες όπως οι προηγούμενες συμμετοχές, η συνάφεια του σεμιναρίου με τα καθήκοντα του υπαλλήλου, ο χρόνος υπηρεσίας και η γεωγραφική κατανομή. Η αξιολόγηση μετά τη λήξη των σεμιναρίων αποδεικνύεται απαραίτητη για την συνεχή βελτίωση και προσαρμογή του εκπαιδευτικού περιεχομένου.
9. Η συμμετοχή των δικαστικών υπαλλήλων σε ευρωπαϊκά εκπαιδευτικά προγράμματα αποτελεί στρατηγικής σημασίας κίνηση για τον εκσυγχρονισμό της Δικαιοσύνης και την ενίσχυση των δεξιοτήτων του ανθρώπινου δυναμικού της. EJTN – European Judicial Training Network: Δίκτυο για εκπαίδευση νομικών επαγγελματιών, Προσφέρει σεμινάρια, workshops, ανταλλαγές και online courses, Μέλος του δικτύου είναι και η Εθνική Σχολή Δικαστικών Λειτουργών. Διμερή Ευρωπαϊκά Προγράμματα: συνεργασία με σχολές όπως η SSR (Ολλανδία) ή η École des Greffes (Γαλλία), πιλοτικές ανταλλαγές ή κοινά σεμινάρια με έμφαση στις ψηφιακές δεξιότητες και το δικαστικό management.
10. Δημιουργία εγχειριδίου γνώσης στο πλαίσιο λειτουργίας της Σχολής διαθέσιμο στο σύνολο των δικαστικών υπαλλήλων, μελλοντικών και ήδη υπηρετούντων, με σκοπό τη δημιουργία γνώσης, την ανάπτυξη, τον διαμοιρασμό και την αξιοποίηση αυτής.
11. Συνεργασία Υπουργείου Δικαιοσύνης – ΕΚΔΔΑ – ΙΝΕΠ για την Ολοκληρωμένη Εκπαίδευση Δικαστικών Υπαλλήλων. Η προτεινόμενη συνεργασία μεταξύ του Υπουργείου Δικαιοσύνης, του Εθνικού Κέντρου Δημόσιας Διοίκησης και Αυτοδιοίκησης (ΕΚΔΔΑ) και του Ινστιτούτου Επιμόρφωσης (ΙΝΕΠ) στοχεύει στην ολιστική εκπαίδευση των δικαστικών υπαλλήλων. Το πρόγραμμα επιμόρφωσης θα καλύψει όλους τους κρίσιμους τομείς που σχετίζονται με τη διοικητική, νομική, τεχνολογική και ανθρωποκεντρική διάσταση της εργασίας των δικαστικών υπαλλήλων. Η εκπαίδευση αυτή θα συμβάλει στην αναβάθμιση του ανθρώπινου δυναμικού της Δικαιοσύνης, στη βελτίωση της αποδοτικότητας των δικαστικών υπηρεσιών και στην ευθυγράμμιση της Ελλάδας με τα ευρωπαϊκά πρότυπα ψηφιακής και διοικητικής δικαστικής μεταρρύθμισης.
12. Μνημόνιο Συνεργασίας μεταξύ του Υπουργείου Δικαιοσύνης και Πανεπιστημίων Νομικής, Πληροφορικής και Δημόσιας Διοίκησης. Η επιμόρφωση και η ανάπτυξη δεξιοτήτων των δικαστικών υπαλλήλων αποτελεί κρίσιμο παράγοντα για την αποτελεσματική λειτουργία της Δικαιοσύνης. Η συνεργασία μεταξύ του Υπουργείου Δικαιοσύνης, της ΕΣΔΙ και πανεπιστημιακών ιδρυμάτων στους τομείς Νομικής, Πληροφορικής και Δημόσιας Διοίκησης θα συμβάλει: στην αναβάθμιση της νομικής επιμόρφωσης των δικαστικών υπαλλήλων, στην ενίσχυση των ψηφιακών δεξιοτήτων για την υιοθέτηση e-Justice εφαρμογών, στη βελτίωση των διοικητικών διαδικασιών και της διαχείρισης ανθρώπινου δυναμικού στα δικαστήρια, στην ανάπτυξη σύγχρονων εργαλείων και πρακτικών ηλεκτρονικής δικαιοσύνης (AI, Big Data, Blockchain), στη χρηματοδότηση εκπαιδευτικών και ερευνητικών δράσεων μέσω ευρωπαϊκών προγραμμάτων. Διεθνή Πρότυπα: INM – National Institute of Magistracy (Ρουμανία): Συνεργάζεται με Πανεπιστήμια Νομικής για τη διαρκή επιμόρφωση των δικαστικών υπαλλήλων. Εσθονία – e-Justice Experts: Τα Πανεπιστήμια Πληροφορικής συνεργάζονται με το Υπουργείο Δικαιοσύνης για την ανάπτυξη και εκπαίδευση των ψηφιακών εργαλείων στα δικαστήρια. Σουηδία – Service Coordinators in Courts: Τα δικαστήρια συνεργάζονται με Πανεπιστήμια Δημόσιας Διοίκησης για τη βελτίωση της οργάνωσης των δικαστικών υπηρεσιών.
13. Εκπαίδευση Δικαστικών Υπαλλήλων στην Αξιολόγηση Απόδοσης και Διαχείριση Ανθρώπινου Δυναμικού. Εφαρμογή του Συστήματος Αξιολόγησης – Key Performance Indicators (KPIs). Διεθνείς Καλές Πρακτικές: Εσθονία: Χρήση ψηφιακών αξιολογήσεων σε δημόσιους υπαλλήλους με βάση KPIs και τεχνητή νοημοσύνη. Ρουμανία: Ετήσια αξιολόγηση των δικαστικών υπαλλήλων με σύνδεση της επιμόρφωσης στις προαγωγές. Γερμανία: Δικαστικά στελέχη συμμετέχουν σε feedback interviews με ανώτερες αρχές για τη βελτίωση της δικαστικής διαχείρισης. Υλοποίηση μέσω: ΕΣΔΙ & Πανεπιστήμια Δημόσιας Διοίκησης, Συνεργασία με τεχνολογικούς παρόχους για ψηφιακή διαχείριση KPIs, Προγράμματα mentoring από έμπειρους δικαστικούς υπαλλήλους.
14. Διευθυντική Ανάπτυξη και Εκπαίδευση Δικαστικών Υπαλλήλων. Το προτεινόμενο πρόγραμμα στοχεύει στην ενίσχυση της αποδοτικότητας, στην αναβάθμιση της διοικητικής ικανότητας και στην προώθηση του ψηφιακού μετασχηματισμού στη δικαστική διοίκηση. Η πρόταση βασίζεται σε επιτυχημένα μοντέλα εκπαίδευσης δικαστικών υπαλλήλων από χώρες της Ευρωπαϊκής Ένωσης και διεθνείς οργανισμούς, προσαρμόζοντας βέλτιστες πρακτικές στις ανάγκες της ελληνικής δικαστικής διοίκησης. Η επένδυση στη διευθυντική ανάπτυξη και εκπαίδευση των δικαστικών υπαλλήλων αποτελεί στρατηγική προτεραιότητα για τον εκσυγχρονισμό της ελληνικής δικαιοσύνης.
15. Νέοι Ρόλοι στα Δικαστήρια και Αναβάθμιση του Ανθρώπινου Δυναμικού: 1) Υπεύθυνος Διαχείρισης Δικαστικών Υποθέσεων (Case Management Officer). Διεθνές Παράδειγμα: Ηνωμένο Βασίλειο – Case Progression Officers: Ρόλος που υποστηρίζει την έγκαιρη εξέλιξη των υποθέσεων στα δικαστήρια, 2) Υπεύθυνος Ψηφιακής Δικαιοσύνης (Digital Justice Coordinator). Διεθνές Παράδειγμα: Εσθονία – e-Justice Experts: Υπεύθυνοι για την εκπαίδευση και εφαρμογή ψηφιακών εργαλείων στα δικαστήρια, 3) Υπεύθυνος Κυβερνοασφάλειας & GDPR (Cybersecurity & GDPR Compliance Officer). Διεθνές Παράδειγμα: Γερμανία – Datenschutzbeauftragter: Ο ρόλος που διασφαλίζει τη συμμόρφωση με τους κανόνες προστασίας δεδομένων στα δικαστήρια. 4) Σύσταση και οργάνωση Υπηρεσίας Μεντόρων για την ενίσχυση του ανθρώπινου δυναμικού. Με την παρούσα πρόταση επιδιώκεται η αξιοποίηση της πιστοποίησης μέντορα από το ΕΚΔΔΑ και η εφαρμογή του θεσμού του μέντορα στα Δικαστήρια, με στόχο την ποιοτική αναβάθμιση των παρεχόμενων υπηρεσιών και την ενίσχυση της αποτελεσματικότητας του ανθρώπινου δυναμικού.
16. Δόκιμος Δικαστικός Υπάλληλος με Πλήρη Δικαιώματα και Οικονομικές Απολαβές. Η εκπαίδευση των δόκιμων δικαστικών υπαλλήλων δεν πρέπει να αντιμετωπίζεται ως απλή περίοδος εκμάθησης, αλλά ως ενεργό στάδιο της καριέρας τους. Συνεπώς: Ονομασία και δικαιώματα: Ο επιτυχών υποψήφιος πρέπει να θεωρείται “δόκιμος δικαστικός υπάλληλος” από την πρώτη ημέρα, με πλήρη δικαιώματα και υποχρεώσεις που απορρέουν από την ιδιότητά του αυτή, όπως πρόσβαση σε αμοιβές και κοινωνική ασφάλιση. Οικονομικές απολαβές: Η οικονομική αποζημίωση για τους δόκιμους υπαλλήλους πρέπει να αντιστοιχεί στους ρόλους και τις ευθύνες που αναλαμβάνουν και να είναι συγκρίσιμη με εκείνες των υπαλλήλων δημόσιας διοίκησης γενικότερα, με δυνατότητες εξέλιξης και παροχών ανάλογες της εμπειρίας και των επιδόσεων τους.
17. Η πρακτική εκπαίδευση προτείνεται να γίνεται στις υπηρεσίες υποδοχής και τοποθέτησης των εκπαιδευόμενων υπαλλήλων, όπως αυτές αναφέρονται στην “Προκήρυξη διαγωνισμού για την εισαγωγή στην Εθνική Σχολή Δικαστικών Λειτουργών εκπαιδευόμενων που πρόκειται να καταλάβουν θέσεις δικαστικών υπαλλήλων”, λαμβάνοντας υπόψη τις υποβληθείσες δηλώσεις προτίμησής τους και με βάση τον γενικό πίνακα αποφοίτησης και κατάταξης. Με αυτόν τον τρόπο οι εκπαιδευόμενοι έρχονται σε επαφή με τον πραγματικό κόσμο της υπηρεσίας τοποθέτησης, κατανοώντας την οργάνωση και τον τρόπο λειτουργίας της, με βάση τη θεωρητική κατάρτιση που έχουν αποκτήσει. Έτσι πραγματοποιείται η εξοικείωση των εκπαιδευομένων με το έργο της υπηρεσίας τοποθέτησης, μέσω κυκλικής εναλλαγής στα τμήματα της υπηρεσίας και με το εργασιακό περιβάλλον της. Μετά το πέρας της τρίμηνης πρακτικής εκπαίδευσης οι εκπαιδευόμενοι είναι πλήρως έτοιμοι, με την έκθεση εμφάνισης και την ορκωμοσία, να ανταποκριθούν αμέσως στην εκτέλεση των καθηκόντων που θα τους ανατεθούν από τη Διοίκηση της Δικαστικής Υπηρεσίας υποδοχής. Αποτελεί παράδοξο η τρίμηνη πρακτική εκπαίδευση του εκπαιδευόμενου να γίνει σε μια Δικαστική υπηρεσία της Πολιτικής και Ποινικής Δικαιοσύνης (Εισαγγελία, Πρωτοδικείο, Εφετείο) και η τοποθέτηση του σε αντίστοιχη της Διοικητικής Δικαιοσύνης (Διοικητικό Πρωτοδικείο, Διοικητικό Εφετείο) καθώς και το αντίστροφο. Πρέπει να ληφθεί σοβαρά υπόψη η οικονομική επιβάρυνση που υφίστανται οι εκπαιδευόμενοι, οι οποίοι δεν κατοικούν στις πόλεις στις οποίες είναι υποχρεωμένοι να κάνουν τη θεωρητική (Θεσσαλονίκη) και την πρακτική τους εκπαίδευση (Θεσσαλονίκη, Αθήνα, Πειραιά) αλλά ούτε και στην πόλη της έδρας της Δικαστικής Υπηρεσίας τοποθέτησης. Οι εκπαιδευόμενοι αναγκάζονται να αναζητούν προς ενοικίαση καταλύματα για ένα τρίμηνο με ιδιαίτερα επαχθείς όρους. Σε περίπτωση άμεσης τοποθέτησης των εκπαιδευόμενων στον φορέα υποδοχής τους για πρακτική άσκηση, θα ήταν σε θέση να παράγουν σημαντικό έργο στη Δικαστική Υπηρεσία μέσα στο τρίμηνο και να διεκδικήσουν την προσμέτρηση του συγκεκριμένου διαστήματος στην απαιτούμενη για τη μονιμοποίησή τους διετία. Με βάση τα νέα δεδομένα που προκύπτουν από την κατάργηση βαθμολόγησης της πρακτικής, την σύντμηση του χρόνου που απαιτείται για τη δημοσίευση του ΦΕΚ διορισμού και ακολούθως για την ανάληψη υπηρεσίας από το δικαστικό υπάλληλο, δίδεται η δυνατότητα η δόκιμη περίοδος να υπολογίζεται από την ημερομηνία όρκισης του κατά την εισαγωγή στην ΕΣΔΙ, κατ’ αναλογία των διατάξεων που ισχύουν για τους απόφοιτους της ΕΣΔΔΑ.
18. ΕΠΙΔΟΤΗΣΗ ΕΝΟΙΚΙΟΥ κατά το Α΄ Στάδιο Εκπαίδευσης για τους σπουδαστές της ΕΣΔΙ, δικαστικούς λειτουργούς και υπαλλήλους, που προέρχονται από περιοχές εκτός Θεσσαλονίκης. ΔΩΡΕΑΝ ΑΚΤΟΠΛΟΪΚΑ ΚΑΙ ΑΕΡΟΠΟΡΙΚΑ ΕΙΣΙΤΗΡΙΑ για κατοίκους νησιών και απομακρυσμένων περιοχών, εφόσον οι σπουδαστές της ΕΣΔΙ, τόσο οι δικαστικοί λειτουργοί όσο και οι υπάλληλοι, επιβαρύνονται επιπλέον με τα έξοδα αυτά (κατ’ αναλογία των όσων ισχύουν και για τους εκπαιδευτικούς). ΥΠΕΡΑΝΑΛΗΨΗ (OVERDRAFT) Ακολουθώντας πρότυπα ξένων πανεπιστημιακών ιδρυμάτων, θα μπορούσε να υπάρξει συνεργασία της ΕΣΔΙ (κατόπιν σύμφωνης γνώμης του ΓΛΚ) με χρηματοπιστωτικά ιδρύματα, προκειμένου να εξασφαλιστεί η δυνατότητα «υπερανάληψης» (overdraft), για παράδειγμα δύο ή τριών μηνιαίων αποδοχών, με σκοπό την ενίσχυση των σπουδαστών της ΕΣΔΙ. Ο μεγάλος αριθμός σπουδαστών (π.χ. 350 άτομα η 3η ΣΕΙΡΑ ΔΙΚΑΣΤΙΚΩΝ ΥΠΑΛΛΗΛΩΝ και 173 άτομα η 31η ΣΕΙΡΑ ΔΙΚΑΣΤΙΚΩΝ ΛΕΙΤΟΥΡΓΩΝ) σε συνδυασμό με το ενδεχόμενο να διατηρήσουν στη συγκεκριμένη τράπεζα τον λογαριασμό μισθοδοσίας τους αποτελούν ισχυρά επιχειρήματα διαπραγμάτευσης. Με τον τρόπο αυτό θα απαλλάσσονταν σε μεγάλο βαθμό οι σπουδαστές από το άγχος και την πίεση αναφορικά με οικονομικά ζητήματα, ενώ θα εξασφαλίζονταν καλύτερες συνθήκες διαβίωσης, απρόσκοπτης φοίτησης και πρακτικής άσκησης.
19. Από την άλλη πλευρά, ΚΑΤΑΡΓΗΣΗ ΤΗΣ ΒΑΘΜΟΛΟΓΗΣΗΣ ΤΗΣ ΠΡΑΚΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ανοίγει το δρόμο για ΑΜΕΣΗ ΤΟΠΟΘΕΤΗΣΗ των εκπαιδευόμενων δικαστικών υπαλλήλων της ΕΣΔΙ στις μελλοντικές τους θέσεις υποδοχής με σκοπό τη ΣΤΟΧΕΥΜΕΝΗ ΠΡΑΚΤΙΚΗ άσκηση (ενίοτε εκπαιδεύονται σε υπηρεσίες μη σχετικές με τον τελικό φορέα υποδοχής), ενώ ταυτόχρονα ΕΞΑΛΕΙΦΕΙ ΕΠΑΧΘΕΙΣ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΕΣ ΕΠΙΒΑΡΥΝΣΕΙΣ
20. Στα εκπαιδευτικά ταξίδια κρίνεται πρόσφορο να συμπεριληφθούν οι επισκέψεις στις κάτωθι αναφερόμενες δικαστικές υπηρεσίες, λόγω της σπουδαιότητάς τους και της περιορισμένης επισκεψιμότητάς τους από δικαστικούς υπαλλήλους : 1. ΕΥΡΩΠΑΪΚΟ ΔΙΚΑΣΤΗΡΙΟ ΔΙΚΑΙΩΜΑΤΩΝ ΤΟΥ ΑΝΘΡΩΠΟΥ (ΕΔΔΑ), Στρασβούργο –Γαλλία. Στόχος μίας τέτοιας εκπαιδευτικής επίσκεψης είναι η αποκόμιση βαθύτερης γνώσης σχετικά με το Δικαστήριο, τη λειτουργία του και τη συναφή νομολογία. 2. ΔΙΚΑΣΤΗΡΙΟ ΕΥΡΩΠΑΪΚΗΣ ΕΝΩΣΗΣ (ΔΕΕ), Λουξεμβούργο. Σκοπός της επίσκεψης είναι η εμπεριστατωμένη ενημέρωση σχετικά με τις αρμοδιότητες, την οργάνωση και τη λειτουργία του Δικαστηρίου. 3. EUROPOL – EUROJUST – ΔΙΕΘΝΕΣ ΠΟΙΝΙΚΟ ΔΙΚΑΣΤΗΡΙΟ, Χάγη – Κάτω Χώρες. Ενδιαφέρον παρουσιάζει η Eurojust και η οργάνωσή της, καθώς και η κατανόηση των εξουσιών που παρέχονται στα εθνικά μέλη της Eurojust και των μέσων δικαστικής συνεργασίας σε ποινικές υποθέσεις. Επίσης, σημαντική κρίνεται και η επίσκεψη στην Εuropol και στο Διεθνές Ποινικό Δικαστήριο στη Χάγη. 4. ΕΥΡΩΠΑΪΚΗ ΕΠΙΤΡΟΠΗ, ΣΥΜΒΟΥΛΙΟ ΤΗΣ ΕΥΡΩΠΑΪΚΗΣ ΕΝΩΣΗΣ, ΕΥΡΩΠΑΪΚΟ ΚΟΙΝΟΒΟΥΛΙΟ, ΕΥΡΩΠΑΪΚΗ ΥΠΗΡΕΣΙΑ ΚΑΤΑΠΟΛΕΜΗΣΗΣ ΤΗΣ ΑΠΑΤΗΣ (OLAF), Βρυξέλλες – Βέλγιο. Η επίσκεψη προσφέρει στους δικαιούχους μια εικόνα της διαδικασίας νομοθέτησης της ΕΕ, της λειτουργίας και των διαδικασιών του θεσμικού οργάνου υποδοχής, ενώ εξηγεί και το ρόλο της OLAF. 5. ΟΡΓΑΝΙΣΜΟΣ ΘΕΜΕΛΙΩΔΩΝ ΔΙΚΑΙΩΜΑΤΩΝ ΤΗΣ ΕΥΡΩΠΑΪΚΗΣ ΈΝΩΣΗΣ, Βιέννη –Αυστρία . Επίσκεψη στον Οργανισμό Θεμελιωδών Δικαιωμάτων της Ευρωπαϊκής Ένωσης, στο Γραφείο των Ηνωμένων Εθνών για τα Ναρκωτικά και το Έγκλημα (UNODC), ώστε να γνωρίσουν οι φοιτητές της ΕΣΔΙ το έργο των εν λόγω θεσμικών οργάνων. (Μεταξύ των θεμάτων που θα μπορούσαν να αναπτυχθούν είναι: ο Χάρτης των Θεμελιωδών Δικαιωμάτων της ΕΕ, η μη διάκριση, ΛΟΑΤΚΙ, η πρόσβαση στη δικαιοσύνη, το άσυλο, η μετανάστευση, τα εγκλήματα μίσους, τα δικαιώματα του παιδιού). 6. ΣΥΝΕΔΡΙΑΣΗ ΤΗΣ ΧΑΓΗΣ ΓΙΑ ΤΟ ΙΔΙΩΤΙΚΟ ΔΙΕΘΝΕΣ ΔΙΚΑΙΟ, Χάγη – Κάτω Χώρες. Η επίσκεψη αυτή αποσκοπεί στο να παρουσιάσει τα κύρια μέσα της Διάσκεψης της Χάγης για το ιδιωτικό διεθνές δίκαιο (συμβάσεις, πρωτόκολλα και αρχές) στον τομέα του οικογενειακού δικαίου. Δύναται να παρουσιαστούν οι συμβάσεις σχετικά με τις αστικές πτυχές της διεθνούς απαγωγής παιδιών, την προστασία των παιδιών και τη διακρατική συνεργασία όσον αφορά την υιοθεσία, τις δικαιοδοσίες και το εφαρμοστέο δίκαιο, την αναγνώριση, την εκτέλεση, τη συνεργασία όσον αφορά τη γονική μέριμνα και τα μέτρα προστασίας των παιδιών, τη διεθνή είσπραξη της διατροφής των παιδιών και άλλες μορφές οικογενειακής διατροφής, καθώς και το πρωτόκολλο σχετικά με το εφαρμοστέο δίκαιο στις υποχρεώσεις διατροφής.
21. Θα ήταν χρήσιμο, επίσης, να εξοικειωθούν τόσο οι σπουδαστές όσο και οι εν ενεργεία δικαστικοί υπάλληλοι με τον ηλεκτρονικό φάκελο, την τηλεματική δίκη και το ηλεκτρονικό πινάκιο, καθώς αποτελεί διαδεδομένο, ευρείας χρήσης εργαλείο για την άμεση, σε πραγματικό χρόνο, ενημέρωση δικηγόρων και πολιτών, μέσω διαδικτύου και ειδικών εφαρμογών (Apps) σε ηλεκτρονικές συσκευές (smartphones, tablet και laptops), σχετικά με τον χρόνο εξέτασης της υπόθεσής τους κατά την ημέρα εκδίκασής της.
22. Η θεσμοθέτηση Μόνιμης Επιτροπής Εκπαίδευσης στο Υπουργείο Δικαιοσύνης αποτελεί απαραίτητο βήμα για τη διαμόρφωση και υλοποίηση μιας συγκροτημένης, διαχρονικής και αξιοκρατικής πολιτικής κατάρτισης των δικαστικών υπαλλήλων. Η επιτροπή αυτή θα έχει συμβουλευτικό και εκτελεστικό ρόλο, με κύριες αρμοδιότητες τον σχεδιασμό του ετήσιου πλαισίου επιμόρφωσης, την αξιολόγηση των εκπαιδευτικών δράσεων και την παρακολούθηση της λειτουργίας της Εθνικής Σχολής Δικαστικών Υπαλλήλων και των ψηφιακών εργαλείων εκπαίδευσης (e-learning).
23. Η σύνθεση της επιτροπής θα πρέπει να είναι διεπιστημονική και αντιπροσωπευτική, περιλαμβάνοντας εκπροσώπους του Υπουργείου Δικαιοσύνης, της Εθνικής Σχολής Δικαστικών Λειτουργών, των δικαστικών υπαλλήλων, της ακαδημαϊκής κοινότητας και εκπαιδευτικών οργανισμών όπως το ΕΚΔΔΑ. Μέσω της επιτροπής, θα εξασφαλίζεται η τακτική καταγραφή των αναγκών κατάρτισης, η θεματική ανανέωση των προγραμμάτων, η αξιοποίηση ευρωπαϊκών συνεργασιών (π.χ. EJTN), καθώς και η διασφάλιση της ποιότητας και της συνέπειας στις εκπαιδευτικές πολιτικές.
24. Αντίστοιχες δομές λειτουργούν επιτυχώς σε ευρωπαϊκές χώρες όπως η Γαλλία, η Ολλανδία και η Εσθονία, ενισχύοντας τη στρατηγική εκπαίδευσης και τη συνεχή αναβάθμιση του προσωπικού της Δικαιοσύνης. Η ίδρυση Μόνιμης Επιτροπής Εκπαίδευσης στην Ελλάδα θα αποτελέσει θεμέλιο για τη θεσμική εδραίωση μιας κουλτούρας δια βίου μάθησης, επαγγελματικής εξέλιξης και ποιοτικής διοικητικής υποστήριξης της Δικαιοσύνης.
25. Δημιουργίας, εντός των δικαστηρίων, Τμήματος Νομολογίας – Δικαστικής Ιστορίας – Έρευνας και Καινοτομίας, με στόχο την συστηματική αξιοποίηση της νομολογίας (ως Big Data του δικαστηρίου) και την προώθηση της καινοτομίας σε όλα τα επίπεδα. Το προτεινόμενο Γραφείο Καινοτομίας μπορεί να αποτελέσει τον κεντρικό κόμβο σύνδεσης όλων των εμπλεκομένων – δικαστών, δικηγόρων, δικαστικών υπαλλήλων, της ΕΣΔΙ και του Ο.Σ.Δ.Δ.Υ. – για την προώθηση νέων ιδεών και την αξιοποίηση της τεχνητής νοημοσύνης και άλλων καινοτόμων εργαλείων και πρακτικών.
Με τιμή,
Αλεξάνδρα Ευθυμίου, Εκπρόσωπος Τύπου και Υπεύθυνη Επικοινωνίας του ΟΠΕΔ.
Βασίλης Καλόγηρος, Αναπλ. Εκπρόσωπος Τύπου και Υπεύθυνος Επικοινωνίας του ΟΠΕΔ.
Νεκτάριος Ντουζούγλης, Υπεύθυνος Κοινωνικής Δικτύωσης και ΜΜΕ του ΟΠΕΔ.
Όμιλος Προβληματισμού για τον Εκσυγχρονισμό της Δικαιοσύνης – ΟΠΕΔ
Εμβληματική συνάντηση του Διοικητή της Τράπεζας της Ελλάδος με την ηγεσία του ΟΠΕΔ
